Purnapramati Jaatre 2013-14: Day 1
Monday, January 13th, 2014ಜಾತà³à²°à³† ೧ ದಿನಾಂಕ: ೨೫/೧೨/೨೦೧೩ ಸà³à²¥à²³: ಎನà³.ಎಸà³.ಎಸà³. à²à²µà²¨, ಬೆಂಗಳೂರೠವಿಶà³à²µà²µà²¿à²¦à³à²¯à²¾à²²à²¯ ಆವರಣ, ಬೆಂಗಳೂರೠಸಮಯ: ಬೆಳಗà³à²—ೆ ೯.೦೦ – ಸಂಜೆ ೫.೦೦ ‘ಜೀವೋ ಜೀವಸà³à²¯ ಜೀವನಮ೒ ವಿಷಯವನà³à²¨à³ ಆಧರಿಸಿ ಎಲà³à²²à²ªà³à²ª ರೆಡà³à²¡à²¿ ಮತà³à²¤à³ ನಾಗೇಶೠಹೆಗಡೆ ಅವರ ಮಾರà³à²—ದರà³à²¶à²¨à²¦à²²à³à²²à²¿ ಇಡೀ ಉತà³à²¸à²µà²¦ ಕಾರà³à²¯à²•à³à²°à²®à²—ಳನà³à²¨à³ ರೂಪಿಸಲಾಗಿತà³à²¤à³. ೧೯/೧೨/೨೦೧೩ರಂದೠಶà³à² ಚಾಲನೆಯೂ ದೊರಕಿತà³à²¤à³. ಡಿಸೆಂಬರೠ೨೫ರಂದೠಜಾತà³à²°à³†à²¯ ಮೊದಲ ದಿನ. ಹಿಂದಿನ ದಿನವೇ ವಸà³à²¤à³à²ªà³à²°à²¦à²°à³à²¶à²¨à²•à³à²•à³† ಬೇಕಾದಂತೆ ಆವರಣವನà³à²¨à³†à²²à³à²²à²¾ ಅಣಿಗೊಳಿಸಿದೆವà³. ಬಯಲà³à²°à²‚ಗ ಮಂದಿರದಲà³à²²à²¿ ಸಾಂಸà³à²•à³ƒà²¤à²¿à²• ಕಾರà³à²¯à²•à³à²°à²®, ಅಂತರೠಶಾಲಾ ಚಟà³à²µà²Ÿà²¿à²•à³†à²—ಳà³, ವಸà³à²¤à³à²ªà³à²°à²¦à²°à³à²¶à²¨à²—ಳನà³à²¨à³ ನಡೆಸಲೠವಿà²à²¿à²¨à³à²¨à²µà²¾à²¦ ತಯಾರಿಯೇ ಬೇಕà³. ಗಾಳಿ, ಬೆಳಕà³, ಮಳೆ, ಚಳಿಗಳಿಗೆ ಮೈಯà³à²¯à³Šà²¡à³à²¡à²¿ ವಸà³à²¤à³à²ªà³à²°à²¦à²°à³à²¶à²¨à²•à³à²•à³† ತಯಾರಾದೆವà³. ಜಾತà³à²°à³†à²¯ ದಿನ ಬೆಳಗಿನಿಂದಲೇ ಮಕà³à²•à²³à³ ವಿà²à²¿à²¨à³à²¨ ವೇಷ-à²à³‚ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಪೋಷರೊಂದಿಗೆ ಆಗಮಿಸತೊಡಗಿದರà³. ರಾಜಸà³à²¥à²¾à²¨, ಪà³à²£à³†, ಮಲೆನಾಡà³, ಚಿಕà³à²•à²¬à²³à³à²³à²¾à²ªà³à²°, ಧಾರವಾಡ, ಶಿವನಹಳà³à²³à²¿ ಮತà³à²¤à³ ಬೆಂಗಳೂರಿನ ವಿವಿಧ ಶಾಲೆಗಳ ಮಕà³à²•à²³à³-ಅಧà³à²¯à²¾à²ªà²•à²°à³ ಜಾತà³à²°à³†à²¯à²²à³à²²à²¿ à²à²¾à²—ವಹಿಸಲೠನಮà³à²®à³Šà²‚ದಿಗಿದà³à²¦à²°à³. ಮà³à²–à³à²¯ ಅತಿಥಿಗಳಾಗಿ ಕೆ.ಆರà³. ಲಕà³à²·à³à²®à³€à²¨à²¾à²°à²¾à²¯à²£ (Chief Endowment office, Azim Premji Foundation) ಜಿ.ವಿ. ರೆಡà³à²¡à²¿ (ಸಂಸà³à²¥à²¾à²ªà²•à²°à³, ಸನಾತನ ಪಬà³à²²à²¿à²·à²°à³), ಡಾ. ಸಂಜೀವೠಕà³à²²à²•à²°à³à²£à²¿ (ಅಧà³à²¯à²•à³à²·à²°à³, ಬಾಲಬಳಗ, ಧಾರವಾಡ), ಶà³à²°à³€à²®à²¤à²¿ ವಿಜಯಲಕà³à²·à³à²®à³€ (ಮà³à²–à³à²¯à²¸à³à²¥à²°à³, ತೀರà³à²¥à²¹à²³à³à²³à²¿ ಪà³à²°à³Œà²¢à²¶à²¾à²²à³†), ಮಥà³à²° ಕಲೌನಿ (ರಂಗನಿರà³à²¦à³‡à²¶à²•à²°à³) ಡಾ.ಆರà³.ನಾಗೇಂದà³à²°à²¨à³ (ಹಸಿರೠನà³à²¯à²¾à²¯à²¾à²²à²¯), ಡಾ.ಆರà³.ಉಮಾಶಂಕರೠ(ಕೃಷಿ ವಿಶà³à²µà²µà²¿à²¦à³à²¯à²¾à²²à²¯) ಡಾ. ಹರೀಶೠà²à²Ÿà³ (ಪರಿಸರ ತಜà³à²žà²°à³, à².à².ಎಸà³.ಸಿ), ಪೋ.ಕೆ.ಎಸà³.ಕಣà³à²£à²¨à³ (ಸಂಸà³à²•à³ƒà²¤ ವಿಸà³à²µà²¾à²‚ಸರà³), ಡಾ. ಎಂ.ಬಿ. ಕೃಷà³à²£ (ವೈದà³à²¯à²°à³), ಶà³à²°à³€à²®à²¤à²¿ ಗೌರಿ ದತà³à²¤à³ (ಪà³à²°à²¾à²‚ಶà³à²ªà²¾à²²à²°à³, ಅà²à²¿à²¨à²¯ ತರಂಗ), ಆರà³.ಹೆಚà³.ಸಾವà³à²•à²¾à²°à³ (Secretary, Geological Society of India) ನಮà³à²®à²µà²°à³‡ ಆದ ನಾಗೇಶೠಹೆಗಡೆ, ಪà³à²°à²®à³‹à²¦à³ ಶಿಗà³à²—ಾಂವೠಹೀಗೆ ಹಿರಿಯರ ದಂಡೇ ಜಾತà³à²°à³†à²¯à²²à³à²²à²¿ ನೆರೆದಿತà³à²¤à³. ಈ ಬಾರಿಯ ವಿಶೇಷವೆಂದರೆ ಅತಿಥಿಗಳನà³à²¨à³ ಮೆರವಣಿಗೆಯಲà³à²²à²¿ ಕರೆತಂದದà³à²¦à³. ಹà³à²²à²¿à²µà³‡à²·, ಕೋಲಾಟ, ಹಲವೠಪà³à²°à²¾à²£à²¿à²—ಳ ವೇಷ, ಡಂಬಲà³à²¸à³, ಜೀವೋ ಜೀವಸà³à²¯ ಜೀವನಮೠಎಂಬ ವಾಕà³à²¯à²µà²¨à³à²¨à³ ಹೊತà³à²¤ ಮೂರೠಮಡಿಕೆಗಳೠಹೀಗೆ ಹಲವೠತಂಡಗಳ ಮಕà³à²•à²³à³ ಚಂಡೆಯ ವಾದà³à²¯à²•à³à²•à³† ಹೆಜà³à²œà³† ಹಾಕà³à²¤à³à²¤à²¾ ಅತಿಥಿಗಳನà³à²¨à³ ಜಾತà³à²°à³†à²—ೆ ಬರಮಾಡಿಕೊಂಡರà³. ದೀಪಪà³à²°à²œà³à²µà²¾à²²à²¨à³†à²¯ ನಂತರ ಪà³à²°à²¾à²°à³à²¥à²®à³†à²¯à³Šà²‚ದಿಗೆ ಜಾತà³à²°à³†à²—ೆ ಔಪಚಾರಿಕ ಚಾಲನೆ ಸಿಕà³à²•à²¿à²¤à³. ಮà³à²‚ದೆ ಅತಿಥಿಗಳೠಅಮೃತ ಮಹಲೠಕಾವಲà³, ಪಶà³à²šà²¿à²® ಘಟà³à²Ÿà²—ಳà³, ಜೈವಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳà³, ಪà³à²°à²¾à²šà³€à²¨ ಸಾಹಿತà³à²¯à²¦à²²à³à²²à²¿ ಜೀವೋ ಜೀವಸà³à²¯ ಜೀವನಮà³, ವನà³à²¯à²œà³€à²µà²¿ ವà³à²¯à²µà²¸à³à²¥à³†, ಬà³à²¡à²•à²Ÿà³à²Ÿà³ ಜನಾಂಗ ಮಳಿಗೆಗಳಿಗೆ à²à³‡à²Ÿà²¿à²•à³Šà²Ÿà³à²Ÿà²°à³. ಬೆಳಗಿನ ಅವಧಿಗೆ ಮೂರà³, ಮಧà³à²¯à²¾à²¹à³à²¨à²¦ ಅವಧಿಗೆ ಮೂರೠವಿಷಯಗಳನà³à²¨à³ ಆಧರಿಸಿ ಜಾತà³à²°à³†à²¯à³ ನಡೆಯಿತà³. ಮಕà³à²•à²³à³ ತಾವೠತಯಾರಿಸಿದ ಪà³à²°à²¾à²¤à³à²¯à²•à³à²·à²¿à²•à³†à²—ಳನà³à²¨à³, ನಕà³à²·à³†à²—ಳನà³à²¨à³ ಆಯಾ ಕà³à²·à³‡à²¤à³à²°à²¦à²²à³à²²à²¿ ವಿಶೇಷ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿರà³à²µ ಅತಿಥಿಗಳಿಗೆ ವಿವರಿಸಿದರà³. ಅದೊಂದೠತೆರೆದ ತರಗತಿಯೇ ಆಗಿತà³à²¤à³. ಅತಿಥಿಗಳೠಮಕà³à²•à²³à³ ತಿಳಿದ ವಿಷಯಗಳನà³à²¨à³ ತಿದà³à²¦à³à²¤à³à²¤à²¾ ಮತà³à²¤à²·à³à²Ÿà³ ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನà³à²¨à³ ತಿಳಿಸà³à²¤à³à²¤à²¾, ಕಿರಿವಯಸà³à²¸à²¿à²¨à²²à³à²²à³‡ ಪà³à²°à²•à³ƒà²¤à²¿à²¯ ಬಗà³à²—ೆ ಇಷà³à²Ÿà³ ಜಾಗೃತಿ ಹೊಂದಿರà³à²µà³à²¦à²¨à³à²¨à³ ಅಚà³à²šà²°à²¿à²¯à²¿à²‚ದ ಮೆಚà³à²šà³à²¤à³à²¤à²¾ ಮà³à²¨à³à²¨à²¡à³†à²¦à²°à³. ಆಯಾ ಸà³à²¥à²³à²¦ ವಿಶೇಷವಾದ ಖಾದà³à²¯à²µà²¨à³à²¨à³ ಕೊಟà³à²Ÿà³ ಅತಿಥಿಗಳನà³à²¨à³ ಸà³à²µà²¾à²—ತಿಸà³à²¤à³à²¤à²¾ ಹಬà³à²¬à²¦ ವಾತಾವರಣವೇ ಸೃಷà³à²Ÿà²¿à²¯à²¾à²¯à²¿à²¤à³. ನಾಗೇಶೠಹೆಗಡೆ ಅವರ ಮಾರà³à²—ದರà³à²¶à²¨à²¦à²²à³à²²à²¿ ಜಾತà³à²°à³†à²¯à²²à³à²²à²¿ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ದೊಡà³à²¡ ಪà³à²²à²¾à²¸à³à²Ÿà²¿à²•à³ à²à³‚ತವನà³à²¨à³ ತಯಾರಿಸಲಾಗಿತà³à²¤à³. ಪà³à²²à²¾à²¸à³à²Ÿà²¿à²•à³ ನಿರà³à²®à³‚ಲ ಹೇಗೆ? ಎಂಬ ಮಂಥನಕà³à²•à²¾à²—ಿ ಮತà³à²¤à³ ಮಕà³à²•à²³à²¿à²—ೆ ಅರಿವನà³à²¨à³ ಮೂಡಿಸà³à²µ ಸಲà³à²µà²¾à²—ಿ ನಿಲà³à²²à²¿à²¸à²²à²¾à²—ಿದà³à²¦ ಈ ಪà³à²²à²¾à²¸à³à²Ÿà²¿à²•à³ à²à³‚ತ ಎಲà³à²²à²° ಆಕರà³à²·à²£à³†à²¯à²¾à²¯à²¿à²¤à³. ಅಂತರೠಶಾಲಾ ಚಟà³à²µà²Ÿà²¿à²•à³†à²—ಳಲà³à²²à²¿ ನಾಟಕ, ವಿಷಯ ಮಂಡನೆ, à²à²•à²ªà²¾à²¤à³à²°à²¾à²à²¿à²¨à²¯, ಕಥಾಕಥನ, ರೂಪಕ, ಬà³à²¡à²•à²Ÿà³à²Ÿà³ ನೃತà³à²¯à²—ಳೠಪà³à²°à²¦à²°à³à²¶à²¨à²—ೊಂಡವà³. ಒಂದೇ ಸಮಯದಲà³à²²à²¿ ವಿವಿಧ ತರಗತಿಗಳಲà³à²²à²¿ ನಡೆದ ಇಷà³à²Ÿà³‚ ಚಟà³à²µà²Ÿà²¿à²•à³†à²—ಳೠಎಲà³à²²à²¿à²—ೆ ಹೋಗಿ ಯಾವà³à²¦à²¨à³à²¨à³ ನೋಡೋಣ!? ಎಂಬ ಆಯà³à²•à³†à²¯à²¨à³à²¨à³ ಪà³à²°à³‡à²•à³à²·à²•à²° ಮà³à²‚ದೆ ಇಟà³à²Ÿà²‚ತಾಯಿತà³. ಹಲವೠವಿಷಯಗಳನà³à²¨à³ ಕಲಿಯಲೠಪà³à²°à³‡à²•à³à²·à²•à²°à²²à³à²²à²¿à²¯à³‡ ಸà³à²ªà²°à³à²§à³† ಮೂಡಿದà³à²¦à³ ವಿಶೇಷ. ಯಾವà³à²¦à²¨à³à²¨à³ ಬಿಟà³à²Ÿà²°à³‚ ವಿಶೇಷವಾದದà³à²¦à³‡à²¨à³‹ ಕಳೆದà³à²•à³Šà²‚ಡ à²à²¾à²µà²µà²¨à³à²¨à³ ಪà³à²°à³‡à²•à³à²·à²•à²°à²²à³à²²à²¿ ಕಾಣಬಹà³à²¦à²¾à²—ಿತà³à²¤à³. ನಂತರ ಇದೇ ವಿಷಯಗಳನà³à²¨à³ ಆಧರಿಸಿ ಅನೇಕ ಸಾಂಸà³à²•à³ƒà²¤à²¿à²• ಕಾರà³à²¯à²•à³à²°à²®à²—ಳನà³à²¨à³ ನಡೆಸಲಾಯಿತà³. ಜೀವೋ ಜೀವಸà³à²¯ ಜೀವನಮೠವಿಷಯವನà³à²¨à³ ಇಷà³à²Ÿà³ ಆಯಾಮಗಳಿಂದ ನೋಡಲೠಸಾಧà³à²¯à²µà³‡?! ಎಂಬ ಅಚà³à²šà²°à²¿à²¯à²¨à³à²¨à³ ಹೊತà³à²¤ ಅತಿಥಿಗಳ ಮಾತà³à²—ಳನà³à²¨à³ ಗಮನಿಸಿ: ಡಾ.ಆರà³.ನಾಗೇಂದà³à²°à²¨à³ ಈ ತರಹದ ಒಂದೠಹೊಸ ಪರಿಕಲà³à²ªà²¨à³†à²¯à²¨à³à²¨à³ ಇಷà³à²Ÿà³ ಕಡಿಮೆ ಸಮಯದಲà³à²²à²¿ ಎಷà³à²Ÿà³ ಚೆನà³à²¨à²¾à²—ಿ ಬಂದಿದೆ ಎಂಬà³à²¦à²¨à³à²¨à³ ನಾವೠಎಲà³à²²à²°à²¿à²—ೂ ಸಾರಿ ಹೇಳಬೇಕà³. ಇಂದೠನಡೆದ ಅಂತರೠಶಾಲಾ ಕಾರà³à²¯à²•à³à²°à²®à²¦à²²à³à²²à²¿ ಎರಡೠತಂಡಗಳೠಮಾತà³à²° à²à²¾à²—ವಹಿಸಿದà³à²¦à²°à³. ಮà³à²‚ದಿನ ಬಾರಿ ಬೆಂಗಳೂರಿನ ಎಲà³à²²à²¾ ಶಾಲೆಯಿಂದಲೂ ತಂಡಗಳೠಇಂತಹ ಹೊಸ ಪà³à²°à²¯à³‹à²—ಗಳಿಗೆ ಒಳಪಡಬೇಕà³. ಇದರಿಂದ ರಾಷà³à²Ÿà³à²°à²¦ ಉನà³à²¨à²¤à²¿ ಹೇಗೆ? ಮತà³à²¤à³ ಸಂಸà³à²•à³ƒà²¤à²¿à²¯à²¨à³à²¨à³ ಉಳಿಸà³à²µà³à²¦à³ ಹೇಗೆ? ಎಂಬà³à²¦à²¨à³à²¨à³ ತಿಳಿಯಬಹà³à²¦à²¾à²—ಿದೆ. ಇಂತಹ ಹೊಸ ಪà³à²°à²¯à³‹à²—ಗಳಿಗೆ ತೆರೆದà³à²•à³Šà²³à³à²³à³à²µ ಶಾಲೆಗೆ ತಮà³à²® ಮಕà³à²•à²³à²¨à³à²¨à³ ಕಳà³à²¹à²¿à²¸à³à²¤à³à²¤à²¿à²°à³à²µ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಧನà³à²¯à²µà²¾à²¦à²—ಳà³. ಇಂದೠಮಕà³à²•à²³à²¨à³à²¨à³ ಕೇವಲ ಇಂಜಿನಿಯರಿಂಗà³, ಡಾಕà³à²Ÿà²°à³â€Œà²—ಳಾಗಿ ಮಾತà³à²° ತಯಾರೠಮಾಡà³à²µ ಶಾಲೆಗಳಿವೆ. ಪೂರà³à²£à²ªà³à²°à²®à²¤à²¿ ಎಂಬ ಪà³à²°à²¯à³‹à²—ವನà³à²¨à³ ಎಷà³à²Ÿà³ ಜನ ಎಷà³à²Ÿà³ ಬೇಗ ಒಪà³à²ªà²¿à²•à³Šà²³à³à²³à³à²¤à³à²¤à²¿à²¦à³à²¦à²¾à²°à³† ಎಂಬà³à²¦à³‡ ವಿಶೇಷ. ಇದನà³à²¨à³ ಇನà³à²¨à³‚ ಹೆಚà³à²šà³ ಜನಪà³à²°à²¿à²¯à²—ೊಳಿಸಬೇಕà³. ಫà³à²°à³Š. ಆರà³. ಉಮಾಶಂಕರೠLet me thank all of the organizers here. When I visited school two years back in my address I told to children, parents and to the teachers that I am very envious of the children of here, the reason is I did not get such schooling, then I was wondering for such school. Some one call to Utopia…something is not possible. West and east is mixed in such a nice cocktail, that the students of this school are get away with the richness of tradition, the Indian ethos as well as best in west knowledge. I should truly appreciate and congratulate parents assembled here, for having thought differently and send children to such school, I wish that this school, mind set of this school prelifate so that it reach benefit of larger number of children in the country. Coming to today’s theme I and my colleague had an opportunity to visit 2-3 stalls , for example controversy between Prof.Madhav Gadgil and Kasturi Rangan sort of committee report. I am not pretending here that the children would understood the entire implications of that. Parents should convey this message to larger masses of our country through media, formal curriculum and also informal exchange. We could realize impact and import such exhibits into the larger context of the national economy. I have a suggestion here for principal and to the administrators both. Western Ghats and Amrit Mahal Kaval have very intensive background information, teachers brought up to the level of students understanding. It is possible even schools do the primary and secondary research into areas that can be used as a subject matters for education of the other students. Students are not getting material from books without getting what is the spirit, they are actually creating the spirit that is very good way of teaching, rather than teaching them endlessly from book, journals. In this regard my specific suggestion is that, certain British schools actually use children as a means of delivering important policy decision to the public larges number, larger class of the nation. And in this context such events can grow up into such an event, and put proposal before National Biodiversity authority and etc. It can easily fund for such events, that can take children as the communication. I once again congratulate parents, teachers for such a commendable exhbits here. ಪà³à²°à²®à³‹à²¦à³ ಶಿಗà³à²—ಾಂವೠನಾನೠಮೂಲತಃ ಮಾತà³à²—ಾರನಲà³à²². ನಾನೠಮಾತಿಗಿಂತ ಕೆಲಸ ಮಾಡà³à²µà³à²¦à³‡ ಸೂಕà³à²¤. ಕಳೆದ ವರà³à²·à²¦à²¿à²‚ದಲೇ ಶಾಲೆಗೆ ಬರಲೠಪà³à²°à²¾à²‚ಶà³à²ªà²¾à²²à²°à³ ಹೇಳೀದà³à²¦à²°à³‚ ನನà³à²¨ ಕೆಲಸಗಳ ನಡà³à²µà³† ಸಾಧà³à²¯à²µà²¾à²—ಿರಲಿಲà³à²². ಈ ಬಾರಿ ಹೋಗಲೇ ಬೇಕೠಎಂಬ ಕಾರಣಕà³à²•à²¾à²—ಿ ಬಂದಾಗ ಇಷà³à²Ÿà³†à²²à³à²² ಅದà³à²à³à²¤à²—ಳನà³à²¨à³ ನೋಡಿ ಮಾತನಾಡದೆ ಇರà³à²µà³à²¦à³‡ ಸರಿ ಎನಿಸಿತà³. ಶಾಲೆಯ ಮೂಲೆ ಮೂಲೆಗಳಲà³à²²à³ ಚಟà³à²µà²Ÿà²¿à²•à³†à²—ಳೠನಡೆಯà³à²¤à³à²¤à²¿à²¦à³à²¦à²µà³. ನಾನೠರಂಗ ಚಟà³à²µà²¤à²¿à²Ÿà²¿à²•à³†à²—ಳಿಗೆ ಸಣà³à²£à²¦à²¾à²¦ ಸಲಹೆಗಳನà³à²¨à³ ನೀಡಲೠಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಿದà³. ಇಲà³à²²à²¿ ನೋಡಿದಾಗ ಇನà³à²¨à³‚ ನಾನೠಸಕà³à²°à²¿à²¯à²µà²¾à²—ಿ ತೊಡಗಿಕೊಳà³à²³à²¦à²¿à²¦à³à²¦à²°à³† ದೊಡà³à²¡ ತಪà³à²ªà³ ಮಾಡà³à²¬à²¿à²¡à³à²¤à³à²¤à³‡à²¨à³‹ ಎಂಬ ಆತಂಕದಿಂದ ಅಧà³à²¯à²¾à²ªà²•à²°à³Šà²‚ದಿಗೆ ಒಂದೠದಿನ ರಂಗತರಬೇತಿ ಶಿಬಿರವನà³à²¨à³ ನಡೆಸಿದೆ. ಬಹಳ ಅದà³à²à³à²¤à²µà²¾à²¦ ಕೆಲಸ. ಅಲà³à²²à²¿ ಸಣà³à²£ ಸಣà³à²£ ಕೊಠಡಿಗಳಲà³à²²à²¿ ಎಲà³à²²à²°à³‚ ಸà³à²¥à²³à²µà²¨à³à²¨à³ ಹಂಚಿಕೊಂಡೠಕೆಲಸ ಮಾಡà³à²¤à³à²¤à²¿à²¦à³à²¦à²°à³. ಇಷà³à²Ÿà³ ವಿಶಾಲವಾದ ಕೆಲಸ ಅಲà³à²²à²¿ ತಯಾರಾಗà³à²¤à³à²¤à²¿à²¤à³à²¤à³ ಎಂಬà³à²¦à²¨à³à²¨à³ ನೋಡಿದಾಗ ಆಶà³à²šà²°à³à²¯à²µà²¾à²—à³à²¤à³à²¤à²¦à³†. ಬಹಳ ದೊಡà³à²¡à²¦à²¾à²¦, ವಿಶಾಲವಾದ ಉದà³à²¦à³‡à²¶ ಶಾಲೆಗಿದೆ. ಮà³à²‚ದಿನ ದಿನಗಳಲà³à²²à²¿ ಬೆಂಗಳೂರಿನ ಎಲà³à²²à²¾ ಶಾಲೆಗಳಲà³à²²à³‚ ಇಂತಹ ಪà³à²°à²¯à²¤à³à²¨à²—ಳೠಆಗಲಿ. ನಾನೠಸಂಪೂರà³à²£à²µà²¾à²—ಿ ನಿಮà³à²® ಶಾಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸಗಳಲà³à²²à²¿ ತೊಡಗಿಕೊಳà³à²³à³à²µà²‚ತಾಗಲಿ ಎಂದೠಆಶಿಸà³à²¤à³à²¤à³‡à²¨à³†. ಡಾ.ಹರೀಶೠà²à²Ÿà³ ಜೀವೋ ಜೀವಸà³à²¯ ಜೀವನಮೠಇಲà³à²²à³‡ ಕಾಣà³à²¤à³à²¤à²¿à²¦à³†. ಒಳಗೆ ಬರà³à²¤à³à²¤à²¿à²¦à³à²¦à²‚ತೆ ನಾನೠನೋಡಿದೆ ಪà³à²°à²¤à²¿à²¯à³Šà²‚ದೠಕಡೆಯೂ ಈ ವಾಕà³à²¯ ಪà³à²°à²¤à²¿à²§à³à²µà²¨à²¿à²¯à²¾à²—à³à²¤à³à²¤à²¿à²¦à³†. ಮà³à²‚ದೆ à²à³‚ಗೋಳವಿದೆ, ಮಕà³à²•à²³à³ ಒಂದೠಒಳà³à²³à³†à²¯ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದà³à²¦à²¾à²°à³† ಮನà³à²·à³à²¯à²¨à²¨à³à²¨à³ ಸೇರಿಸದೆ. ಮನà³à²·à³à²¯à²¨à²¨à³à²¨à³ ಬಿಟà³à²Ÿà²°à³† à²à³‚ಮಿ ಎಷà³à²Ÿà³ ಸೊಗಸಾಗಿದೆ ಎನà³à²¨à³à²µà³à²¦à³ ಕಾಣà³à²¤à³à²¤à²¿à²¦à³†. ಹಿಂದೆ ದೊಡà³à²¡ ಪà³à²²à²¾à²¸à³à²Ÿà²¿à²•à³ à²à³‚ತವಿದೆ. ಸಣà³à²£ à²à³‚ತ ಅಲà³à²²à²µà³‡ ಅಲà³à²² ಇದà³. ಈ ಪೂರà³à²£à²ªà³à²°à²®à²¤à²¿à²¯ ಮಕà³à²•à²³à²¨à³à²¨à³ ನೋಡಿದà³à²¦à³ ಇದೆ ಎನà³.ಎಸà³.ಎಸà³. à²à²µà²¨à²¦ ಹಿಂà²à²¾à²—ಕà³à²•à²¿à²°à³à²µ ಕಾಡಿನಲà³à²²à²¿. ಎಲà³à²² ಮಕà³à²•à²³à²‚ತೆ ಇವರೂ ಗಲಾಟೆ ಮಾಡà³à²¤à³à²¤à²¾à²°à³† ಎಂದà³
